Separando tudo até a última ponta.

     Percebo uma certa revolta em jovens profissionais da educação quando suas disciplinas são desmerecidas em relação ao eixo "língua portuguesa - matemática". E os mais velhos acabam por associar-se a um dos professores destas duas disciplinas quando pretendem argumentar algo. Seja lógica, organização ou coesão de respostas, é razoável esse tipo de ligação. Um transtorno global do desenvolvimento precisa deixar evidências em todas as atividades, afinal é um transtorno global.


     Assisti uma palestra sobre educação física na infância, com o objetivo clássico dessa disciplina: trabalhar comportamento, limites, cooperação, saúde e diversão. Por fim o palestrante deixou transparecer sua insatisfação da inexistência desse tipo de serviço, do profissional da área, em todas as escolas infantis. Inclusive sua companheira de apresentação mostrou-se bastante infeliz por não haver este cuidado, de uma vida saudável desde a pequena idade e o desmerecimento do mesmo na educação básica.


     Como sou um adepto da vida sedentária, não tenho um grande argumento e lição sobre exercícios físicos. Não nos damos bem. Hoje sou obrigado, mas a vida corrida moderna me obriga a permanecer imóvel. Ainda cumpro minha promessa de exercitar-me. Por enquanto não.


     Um dia claro de inverno, estava eu na sala dos professores da escola em que trabalho quando a colega, ponta oposta do eixo, expôs a suspeita que determinado aluno portasse alguma deficiência cognitiva. Para quem não é do corpo docente, não sabe que isso é parte de uma piada pronta, afinal alguns cérebros parece funcionar apenas nas últimas semanas do ano, quando o desespero é maior do que a arrogância.


     Passei um tempo observando o indivíduo e pude constatar que este não produz material suficiente para ser aprovado. E desde o início havia notado isso, apenas nunca havia cogitado a possibilidade de estar expondo uma pessoa com dificuldades reais de aprendizado ao meu método caótico de ensino.


     O global, de transtorno global do desenvolvimento deste menino, passou a ser questionado no momento em que tive a maravilhosa (e nada original) ideia de conversar com outros professores. A titular da disciplina de educação física me deu a revelação. Enquanto ela falava eu agradecia não ser professor de física, constantemente confundidos com aqueles modelos das propagandas de pasta de dente, da educação física. A mulher disse que o menino em questão participava ativamente dos jogos propostos, sabia comportar-se perante os outros, negociava, seguia as regras, exigia o mesmo dos colegas, ou seja, era como uma criança comum, para não dizer normal.


     Muitos acabam se decepcionando com determinadas ciências pela forma com que é apresentada. Ou pelo confronto de humores com o docente responsável. Procuro deixar clara a diferença entre a matemática e minha personalidade. Procuro apresentar a ciência da forma mais agradável possível. Sou aquela pessoa que procura arranjar namorados para uma amiga um tanto distante e intolerante. Tento vender suas características mais agradáveis como seu senso de justiça e humor peculiar.


     Mesmo assim, este meu aluno, não apreciador da matemática confesso, aparenta realmente ter algum distúrbio. Mas não é nada que impeça-o de concluir e entregar os trabalhinhos propostos. Isso ele não faz. O que posso deduzir? Que este tem um problema muito sério comum aos jovens: desinteresse. Infelizmente não há o que posso fazer para chamar mais a atenção destes.


     O que me preocupa muito é essa indisposição do corpo docente de se conhecer e saber o que cada membro pensa. Suas perspectivas e frustrações. Um corpo vivente com partes autônomas. Cada um puxa para um lado diferente. Assim estamos formando uma nação de esquizofrênicos.

Verdade vos libertará

     Associa-se muito verdade ao conhecimento. O segundo lhe dá mais chances de compreender como o mundo funciona, a condição humana e, até mesmo, a liberdade. O que se espera de uma pessoa que tenha dedicada sua vida aos estudos, ao entendimento da realidade?


     Uma frase encontrada sob várias roupagens, é a que está exposta no título deste texto. Significa nada mais do que a verdade é o meio através somos liberados, mas precisa-se entender o que é essa tal liberdade. Palavras são por definição núcleos de conceitos, alguns mais fortemente debatidos como as duas presentes.


     O que pode ser verdade? O que significa verdade? Existe alguma absoluta e íntegra ou é uma colcha de retalhos baseada nas perspectivas de quem pensa sobre? Podemos perceber que uma verdade próxima da absoluta existe em diversas agremiações humanas, seja de cunho filosófico-religiosa ou política, é conhecida e frequentemente repetida, por muitas vezes compõe hinos ou temas. Poderia ser a verdade, se existe, maleável desta forma?


     Liberdade é um tema polêmico. Afinal pode-se argumentar ter a liberdade de ser idêntico aos outros. Como um "fique igual ou morra tentando". É claro que existe essa possibilidade. Mas, conforme a ciência avança, prova que se existe algo limitado, é a imaginação da maioria. É como não conseguir imaginar que a internet seja acessada por pessoas com deficiência visual.


     Conheci uma pessoa que, por odiar uma determinada disciplina, escreveu um livro denegrindo o esteriótipo dos professores desta. O fato deste indivíduo ser um especialista em educação em geral, não lhe dá um salvo-conduto para tal feito. Pelo contrário. O problema se dá quando não há uma relação boa com os professores, e se transfere a responsabilidade para a disciplina. Ou quando temos professores mal preparados para ensinar-nos as ciências, rigorosas como são.


     Não perdemos tempo buscando um significado pessoal para verdade e liberdade. Perdemos tempo quando não compreendemos o espírito de nosso tempo, quando não nos livramos das mágoas do passado, quando não exercitamos olhar fora da caixa.

Feliz dia dos professor (sic)

Grande Ubiratan.

      O dia dos professores é como o dia do geógrafo ou do enfermeiro. É dia de mostrar uma profissão para os incautos. Dia de exaltar suas belas facetas e expor as dificuldades.


     A profissão mãe, segundo muitos pedagogos, tem sofrido por ser, como eles dizem, desvalorizada. E grande parte desses pedagogos tem uma dificuldade atroz com avaliação. Vi analfabetos subirem ao ensino médio. E isso é calamitoso. A diferença entre o Brasil e a Coréia do Sul (a bola da vez) é que não há pesados investimentos em educação no Brasil. Nem o mínimo exigido pela lei é respeitado. Não há feedback das propostas pedagógicas nem do dinheiro gasto. E emprestamos dinheiro para o FMI.

Po-po-po-poker face

     O grande obstáculo cultural não é apenas o que impede que façamos uma reforma educacional semelhante ao acontecido na Coréia do Sul. É questão de políticas públicas. Interessante (e por que não bonito?) pensar que Haddad é o queridinho do ex-presidente Lula e foi o homem que segurou a barra do Ministério da Educação. Creio que essa pasta só não é mais polêmica do que a da Saúde. Propôs diversos programas e sustenta tantos outros. Apesar de achar que alguns deles são fragmentos do ideal, como o ProUni, que deveria fazer com que o bolsista pagasse com serviço a bolsa adquirida assim fraudadores pela facilidade da coisa iriam ter de abandonar o programa. Fernando está dando tchau para o ministério. Pelo menos não foi a dança das cadeiras com por corrupção. Quer dizer...


     Uma das grandes diferenças entre a educação sul-coreana e a brasileira é a frequente avaliação dos professores. Isso mesmo. Não só os alunos são avaliados. Isso já foi proposto em vários momentos, mas o que se ouve é aquela mesma divisão entre os que já fizeram a avaliação de suas vidas (ou seja, concursados beirando aposentadoria) e quem realmente se importa na tal cantada da formação continuada. Fábula educacional.


     Se o motor da educação é o professor, nosso carro está desregulado e, consequentemente, não é econômico. Estão tratando muito mal a mãe das profissões. Asimov estava certo. Em breve não precisaremos de professores que não saibam análise combinatória.
     
     A lei que determina o dia do professor diz que "estabelecimentos de ensino farão promover solenidades, em que se enalteça a função do mestre na sociedade moderna". Se os mestres não conhecem suas funções e direitos (como o piso salarial, que nem todos ganham e não vejo ninguém reclamando), não há o que enaltecer. E emprestamos dinheiro para o FMI.

Os indicadores da economia.

     Não há salário que substitua o prazer se ver as rugas das dúvidas se desfazerem após uma boa idéia. Mas se depender de vocação, teremos apenas professores de ensino religioso. E olhe lá.